为深入贯彻落实党的二十大关于“统筹发展和安全”的战略部署，推动地质勘查专业教育与国家安全教育深度融合，地质与珠宝学院资源勘查与空间信息技术教研所于2025年4月16日召开“地质专业核心课程模块化设计研讨暨2025年国家安全教育日筹备启动会”。会议由教研所所长逯娟主持，学院副院长高奇列席，及全体专任教师参会，共同研讨以课程改革服务国家资源安全战略的创新路径。
1.重构教学内容，强化实战导向
许冬梅老师在《矿产勘查使用技术》课程模块设计中，通过加大地质实践为导向，让学生在课堂上学会原始地质编录的整个过程并加以练习，并在后续教学过程中逐渐引入“三维虚拟仿真”，让学生能更直观的感受野外地质工作的环节和过程，为后续学生实习及工作打下坚实基础。孔冉老师在《环境地质分析与评价》课程教学过程中，通过实际生产实践过程中的真实案例分析，学会从发现问题到解决问题的全过程，同时要求学生提交“一矿一策”环境修复方案，培养“技术+责任”双核能力。
2.突出国家安全视角，深挖课程思政元素
张英老师在《大地构造学》模块新增“关键矿产成矿带与成矿环境”专题，通过剖析中亚油气走廊、滨太平洋成矿带及特提斯-喜马拉雅成矿带的矿产分布特点，揭示地质勘查与国家经济安全的紧密关联。马博老师将《应用地球化学》课程“矿产中各元素的分布与国家资源储备”纳入核心知识点，组织学生绘制我国战略性矿产分布图，并模拟极端情境下的资源供应链应急预案。
3.校企共研教材，服务行业急需
学院各任课教师协同商议，并与相关企业合作编写《典型矿床分析手册》，收录12类战略性矿产的勘查技术规范，分析各类矿床的形成演化过程及发育的大地构造位置。“过去教学侧重矿床成因理论，现在更强调从国家安全角度分析资源可获取性。”参与教学及修编教材的郭明远老师表示。
“职业院校要培养‘懂技术、明大局、能应急’的地质尖兵。”逯娟所长在报告结束时提到。“职业教育必须回答好‘为谁找矿、如何找矿、怎样守矿’的时代命题。”学院院长高奇在总结讲话中提出三步走计划：2025年完成课程模块化改革；2026年逐步编写各核心课程教材，逐渐让学生在每个模块化教学中都能学到一项技能；2027年形成可推广的“专业+安全+思政”教育模式，为全国职业教育提供新的教育模式。
图/文：张英 审校：逯娟 高奇 高磊
