为深入贯彻教育强国建设规划纲要精神，全面落实加快建设教育强国三年行动计划及《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》要求，切实推动职业本科教学关键要素系统性升级，地质与珠宝学院资源勘查与空间信息技术教研所于5月13日下午利用集中教研时间，组织开展了“职教改革研讨日”活动。全体教师围绕专业、课程、教材、教师、实习实训等重点领域进行了深入的研讨交流与宣传阐释。
2026年是“十五五”规划开局之年，也是兰州资源环境职业技术大学新一轮双高建设发力推进的关键之年。以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为引领，教育部同步出台了《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》，将职业教育综合改革明确列为关键项目。2月12日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，全面部署各职业学校开展专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革。在此背景下，资源勘查与空间信息技术教研所积极响应国家政策号召，主动将职业教育改革精神内化为专业发展的内生动力。
本次活动围绕“聚焦关键要素改革，推动职业教育向新而行”这一主题展开系统研讨。全体教师结合资源勘查工程技术、环境地质工程等职业本科专业群的建设实际，重点研讨了专业动态调整机制与产业适配性提升路径。教师们一致认为，专业设置必须坚持以产业需求为导向，紧密对接新一轮找矿突破战略行动、“双碳”目标、矿产资源安全等国家战略，以及甘肃省“七地一屏一通道”等重大部署对绿色智能勘查、地质灾害防治与生态修复等领域高技能人才的迫切需求，从源头上化解人才供需矛盾。
在课程与教材建设方面，与会教师围绕《矿产勘查设计与应用》《探矿工程技术》《地球物理勘探》《地质灾害调查与防治》等专业核心课程综合化、模块化和项目化建设方向进行了交流，明确了紧跟产业升级和技术迭代动向、及时将最新标准与技术融入专业课程的重要性。同时，教师们深入探讨了上述课程的校企协同开发新形态教材与数字化教学资源建设方案，在积极开发活页式教材、工作手册式教材等方面达成了多项共识。这既是对教育部关于教材呈现形式优化要求的积极落实，也为专业课程体系的迭代升级提供了有力支撑。
在教师能力提升方面，教研所重点研讨了根据课程与教材改革新要求、细化教师能力清单、强化教师数字素养与“双师型”能力等重点议题。教研所前期已基于“一课一团队”的思路组建了覆盖核心课程的教学团队，形成了“老带新、传帮带”的合理人才梯队。此次研讨进一步明确了团队在课程建设、教改项目申报和教学能力大赛中的目标任务，为培育高水平“金师”团队夯实了基础。
在实习实训基地建设方面，教研所围绕“产教融合实习实训基地要‘真’”的要求，结合资源勘查工程技术和环境地质工程两个职业本科专业特点，深入研讨了校企共建生产性实训基地、研制实习实训标准以及区域产教融合实践中心建设方案，着力推动实训基地从“教学化”向“生产化”升级，切实解决实训与生产“两张皮”问题。与此同时，教研所在晚自习时段推行了“双导师制”技能强化改革。利用晚间时间，由企业导师与学校专业教师共同进班，针对地质技能薄弱环节开展专项补训，实现了“白天课堂学理论、晚间工坊练实操”的日夜衔接培养。此外，教研所明确提出实习必须与毕业设计（论文）深度挂钩，要求学生在岗位实习中采集真实数据、解决生产现场的实际问题，并将实习成果直接转化为毕业设计课题，确保实习“有任务、有指导、有产出”，从制度上杜绝“走过场”式实习。
教研所所长逯娟在总结中指出，2026年是教研所深化职业教育改革、推动教学关键要素系统性升级的关键之年，全体教师要深刻领会教育强国建设和教学关键要素改革的政策精神，以饱满的热情和务实的作风投入到教学改革和人才培养工作中，凝心聚力夯实专业发展根基，为国家地质勘查和资源环境领域培养更多高素质技术技能人才。
本次“职教改革研讨日”活动进一步统一了思想、明确了方向、凝聚了共识，为教研所扎实推动专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革奠定了坚实基础。下一步，资源勘查与空间信息技术教研所将根据此次研讨成果，细化各项改革举措，制定具体实施方案，切实将研讨交流成果转化为推动专业高质量发展的实际行动。
图：张珊 文：何汉衡 审校：逯娟 魏蒙恩
