地质与珠宝学院资源勘查教研室主题教研活动
疫情期间，高校延迟开学，我们响应国家的号召“停课不停教，停课不停学”，数以亿计的师生涌向各种教学网络平台，资源勘查教研室按照学院要求选择“智慧职教云+QQ分享屏幕+钉钉直播+微信群+中国大学慕课优质国家级精品课+自学+邮箱”等多方式进行了网络授课，几个月的线上教学过程中，教研室老师们有序正常的开展着网络教学，同时也感受到了线上教学的局限。因此就线上教学收获和问题、网课背景下课程考核方式以及实训课程如何开展等方面于2020年5月28日下午15:30在金星304室展开了相关研讨。
首先，老师们先后对近几个月线上教学的收获和感受进行了分享和交流。许冬梅老师认为线上教学可以全面掌握每一位学生的学习情况，教学形式灵活多样，真正实现了资源共享，但对于她所讲的《煤田地质勘探》《构造地质现象分析》课程来说理论部分效果较好，实训部分如钻孔弯曲投影图、探槽素描图、浅井素描图、构造剖面图、构造等高线图、极射赤平投影图等图件的绘制讲解难度较大，达不到预期的效果，学生掌握情况一般。苏巧云老师觉得网络课程资料丰富、授课痕迹留底资料多、评分系统明确详细、一次建课可以重复使用减少了教师工作量。同时她所带的《地质数据处理与制图》课程采用线上直播和录屏多种方式，使得学生可以利用业余时间反复观看直到彻底掌握。此外，何海颦老师和李亚亚老师认为线上教学输出具有局限性，教育不仅仅是只教学生知识的过程，它还包括道德的培养、价值观的树立、人际关系的交往、文化传统的熏陶等多种方面，而这些都是目前线上教育不具备的。郭明远老师觉得线上教学上课管理难度较大、学习环境有限、学习效率低下等主客观因素影响线上教学效果。
针对学生疫情期间在家学习不习惯，学不进去等问题，老师们提
出如下的解决措施：①学习也是需要仪式感的，所以要保持时空环境一致，找寻一个安静的学习环境，设置作息时间表和课程安排表，及时关注老师发布的学习任务和作业等资料，课后回看视频，根据课程进度定期整理课堂内容（一定做好笔记），梳理知识体系。②可以找一个互相激励的小伙伴一起学习。最好找自律性高的同宿舍或者同班级学生，相互督促、相互检查，克服惰性。③还可以利用“思维导图”等辅助软件做好笔记，夯实专业基础知识，同时可以充分利用网络资源拓展学习兴趣，利用这些优质课程资源，启迪学习思路，拓宽知识面。
同时，老师们对网课背景下课程如何考核进行了讨论。会上老师们一致认为线上考核应加大过程化内容权重，过程化比重可设置为70%（其中课件学习占25%，课堂活动占35%，作业占40%），期末考试占30%。对于资源勘查教研室的实训课《地质数据处理与制图》，由于客观条件学生无法按时绘图并上交作业，因此初步打算在保证学生安全的前提下进行机房授课和考试。
最后，逯娟老师认为在线教学的同时也要有机融入课程思政元素。教师在设计课程时，要从育人出发，激发学生的求知欲望，从这角度选取课程情境素材，可以是中华优秀传统文化、民间故事、新闻、史实甚至一句俗语。比如本次新冠病毒肺炎疫情期间，有很多主动担当的英雄事迹，有很多迎难而上的最美逆行者，可以恰当的融入到在线教学中去，引导学生、促发思考，自然地将爱国情、强国志、报国行融入其中，使学生从中汲取新时代青年人应有的必胜之心、仁爱之心、责任之心，强化职业荣誉感和自豪感，激发学生不忘初心、坚定信仰。
资源勘查教研室
2020.5.28
